Проекты

         Тема

Ф.И.О. педагога

Тема проекта

Содержание

«Кукла народов Якутии как национальное средство этнокультурного воспитания»

Кырбасова Антонина Васильевна руководитель изобразительной деятельности;

Кузьмина Валентина Семёновна- воспитатель.

Вывод, осуществленный по оценке социокультурной ситуации педагогами МБДОУ детский сад «Ёлочка», показывает, что наши дети утрачивают родной язык, семейно-бытовые традиции своего народа. У взрослых низкий уровень знания якутской культуры, традиции. Возникает потребность в пробуждении, повышение этносознания, этнокультуры.   Человек, утративший свой этнический стержень, лишается опоры в жизни.

Подводя краткий итог, отметим, что глобальные изменения, происходящие в цивилизованном обществе, влияют не только на совершенствование технологического оснащения игрушки, но и на степень идентификации с ней, на само психологическое пространство, в котором ребенок взаимодействует с игрушкой. В связи с этим вполне актуальной и востребованной выглядит необходимость внимательно и осторожно относиться к тому, какие игрушки попадают в руки современных детей, какой психологический, культурный смысл они несут детской психике.

Размышляя над этими проблемами, мы пришли к выводу – помочь может народная кукла:

- она является близким другом для детей;

- в играх с куклами дети учатся общаться, фантазировать, творить, проявлять милосердие;

- главное в этих играх – эмоциональный контакт;

- дети не просто привыкают к куклам, они привязываются к ним, как живым существам и болезненно расстаются с ним. Цель проекта:

привитие у детей дошкольного возраста семейных ценностей через использования кукол народов Якутии в этнокультурном воспитании

Задачи проекта:

- создание условий для          -создание условий для этнокультурного воспитания детей;

   организация различных  организация различных видов деятельности интересных для детей сиспользование использо использованием куклы;

                                                         Ключевое содержание: сохранение национальных культурных

ценностей  культурныхцеценностей  (именного прошлого) 

«В

«В увлекательный мир «Сонор» по средствам развивающих игр»

 Тема: «Путешествия по Кабардино-Балкарии»

Урбагаева Мария Ивановна воспитатель

Основная цель:

1.  Формирование у детей  логического мышления посредством интеллектуальной игры  ДИП «Сонор».

2. Развивать  речевую  активность, умение мыслить, самостоятельно ставить перед собой определенные цели

3. Развивать речевое творчество детей, выразительности речи через игру ДИП «Сонор»

Задачи:

1. Осуществлять коррекцию недостатков в развитии речи и способствовать её дальнейшему формированию
2. Развитие индивидуальных качеств и возможностей каждого ребёнка
3. Развитие внимания, памяти, речи, мышления, умения сравнить, находить оптимальные решения развития воображения фантазии творческих способностей
4. Воспитать интерес к ДИП «Сонор»
5. Разработать систему развивающих игр «Сонор», способствующих формированию логического мышления, сообразительности, коммуникабельности, нравственных и интеллектуальных и творческих способностей
6. Выявлять одаренных детей и оказывать помощь в развитии  

 В соответствии о «Конвенции о правах ребенка» и « Всемирной декларации об обеспечении выживания, защиты и развития детей» каждому ребенку  должно быть гарантировано право на развитие, воспитание, образование с учетом его индивидуальных возможностей.         Положение, отраженное в этих документах, распространяются на всех детей, в том числе и с особыми образовательными потребностями.

        С каждым годом возрастает число детей с проблемами в развитии        речи. Это связано с тем, что возрастает фактор риска как внутреннего, так и внешнего характера.

                Данный проект представляет коррекционно-развивающую систему, обеспечивающую создание оптимальных условий для развития эмоционально-волевой, познавательной, двигательной сферы, развития позитивных качеств личности каждого ребенка, его оздоровление.

                               Коррекционно-педагогическое воздействие направлено на преодоление и предупреждение нарушений развития речи, а также на формирование определенного круга знаний и умений, необходимых для успешной подготовки детей к обучению в общеобразовательной школе. Это достигается за счет внедрения коррекционно-развивающей программы в игру ДИП «Сонор» с учетом особенностей развития детей данного контингента. внедрения коррекционно-развивающей программы в игру ДИП «Сонор» с учетом особенностей развития детей данного контингента.

Интеллектуальная динамическая игра преследования «Сонор» интересна тем, что открывает новые пути к использованию творческого подхода в воспитательном процессе, каждому дает возможность работать творчески. Игра «Сонор» развивает у детей речевую активность, умение мыслить, самостоятельно ставить перед собой определенные цели. Определять пути и способы их достижения и добиваться определенного результата, глубже знакомиться с бытом, фольклором и искусством своего народа.   Во время игры у детей формируется игровая позиция, соответствующая принятым в обществе нормам, правилам, способам поведения  в различных ситуациях; умение общения и взаимодействия, как со сверстниками, так и с людьми другого возраста, а также  правильное полуролевое поведение.

Авторы  :  Кузьмина Саргылана Кузьминична

                  Константинова Саргылана Егоровна
  Тема: «Путешествия по Кабардино-Балкарии»
  Вид проекта: познавательный, творческий, игровой.
  Актуальность темы:
  Цель проекта: формирование толерантного отношения к народам Кабардино-Балкарии, их быту и культуре, знакомство с достопримечательностями, природой КБР
  Задачи проекта:
– Познакомить детей с растениями и животными, проживающими на территории КБР
– Познакомить с подвижными играми и художественным творчеством Кабардино-Балкарского народа
– Воспитывать гуманное отношение к природе.
– Формировать стойкую убеждённость важности мирного существования со всеми народами
  Возраст участников проекта:дети 5-6 лет;
  Продолжительность проекта: 3 месяца;
  Основные формы реализации проекта:
– чтение художественной литературы;
– беседы;
– презентации по теме;
– пальчиковые игры;
– подвижные игры;
– продуктивная деятельность.
  Обеспечение проекта:
  Материально-техническое: демонстрационный материал, раздаточный материал, иллюстрации, книги, альбомы, элементы костюмов, макет горы Эльбрус,   сборник сказок КБР; народных игр;  и т.д.
 
– Учёт возрастных особенностей воспитанников  

 Принципы реализации проекта:
ДОУ;
– Интеграция;
– Координация деятельности воспитанников;
– Преемственность взаимодействия ДОУ и семьи.
  Результат после реализации проекта:
– Дети знакомы с народами, проживающими в КБР, их бытом и традициями
– могут самостоятельно организовывать кабардинские подвижные игры, выполнять правила.
– имеют расширенные представления о прикладном искусстве, народных праздниках, музыке, одежде и т.д. народов КБР
– проявляют стойкий интерес к созданию макетов
– имеют представление о растениях и животных, занесенных в красную книгу
– с удовольствием отображают полученные знания в художественном творчестве
  Продукт проектной деятельности:
– Выставка работ  родителей « Макет жилья»– сборник сказок, пословиц и поговорок кабардинского народа
– макет «Эльбрус»
 – Презентации «Красота Эльбруса», «Озера и водопады Приэльбрусья», «Природа Приэльбрусья», «Мужская одежда», «Женская одежда» и т.д.
  Презентация проекта:
– Развлечение « Праздник дружбы»
   Участники проекта:
Дети старшей группы детского сада  общеразвивающего вида «Ёлочка»
 

         Тема

Ф.И.О. педагога

Тема проекта

Содержание

«Кукла народов Якутии как национальное средство этнокультурного воспитания»

Кырбасова Антонина Васильевна руководитель изобразительной деятельности;

Кузьмина Валентина Семёновна- воспитатель.

Вывод, осуществленный по оценке социокультурной ситуации педагогами МБДОУ детский сад «Ёлочка», показывает, что наши дети утрачивают родной язык, семейно-бытовые традиции своего народа. У взрослых низкий уровень знания якутской культуры, традиции. Возникает потребность в пробуждении, повышение этносознания, этнокультуры.   Человек, утративший свой этнический стержень, лишается опоры в жизни.

Подводя краткий итог, отметим, что глобальные изменения, происходящие в цивилизованном обществе, влияют не только на совершенствование технологического оснащения игрушки, но и на степень идентификации с ней, на само психологическое пространство, в котором ребенок взаимодействует с игрушкой. В связи с этим вполне актуальной и востребованной выглядит необходимость внимательно и осторожно относиться к тому, какие игрушки попадают в руки современных детей, какой психологический, культурный смысл они несут детской психике.

Размышляя над этими проблемами, мы пришли к выводу – помочь может народная кукла:

- она является близким другом для детей;

- в играх с куклами дети учатся общаться, фантазировать, творить, проявлять милосердие;

- главное в этих играх – эмоциональный контакт;

- дети не просто привыкают к куклам, они привязываются к ним, как живым существам и болезненно расстаются с ним. Цель проекта:

привитие у детей дошкольного возраста семейных ценностей через использования кукол народов Якутии в этнокультурном воспитании

Задачи проекта:

- создание условий для          -создание условий для этнокультурного воспитания детей;

   организация различных  организация различных видов деятельности интересных для детей сиспользование использо использованием куклы;

                                                         Ключевое содержание: сохранение национальных культурных

ценностей  культурныхцеценностей  (именного прошлого) 

«В

«В увлекательный мир «Сонор» по средствам развивающих игр»

 Тема: «Путешествия по Кабардино-Балкарии»

Урбагаева Мария Ивановна воспитатель

Основная цель:

1.  Формирование у детей  логического мышления посредством интеллектуальной игры  ДИП «Сонор».

2. Развивать  речевую  активность, умение мыслить, самостоятельно ставить перед собой определенные цели

3. Развивать речевое творчество детей, выразительности речи через игру ДИП «Сонор»

Задачи:

1. Осуществлять коррекцию недостатков в развитии речи и способствовать её дальнейшему формированию
2. Развитие индивидуальных качеств и возможностей каждого ребёнка
3. Развитие внимания, памяти, речи, мышления, умения сравнить, находить оптимальные решения развития воображения фантазии творческих способностей
4. Воспитать интерес к ДИП «Сонор»
5. Разработать систему развивающих игр «Сонор», способствующих формированию логического мышления, сообразительности, коммуникабельности, нравственных и интеллектуальных и творческих способностей
6. Выявлять одаренных детей и оказывать помощь в развитии  

 В соответствии о «Конвенции о правах ребенка» и « Всемирной декларации об обеспечении выживания, защиты и развития детей» каждому ребенку  должно быть гарантировано право на развитие, воспитание, образование с учетом его индивидуальных возможностей.         Положение, отраженное в этих документах, распространяются на всех детей, в том числе и с особыми образовательными потребностями.

        С каждым годом возрастает число детей с проблемами в развитии        речи. Это связано с тем, что возрастает фактор риска как внутреннего, так и внешнего характера.

                Данный проект представляет коррекционно-развивающую систему, обеспечивающую создание оптимальных условий для развития эмоционально-волевой, познавательной, двигательной сферы, развития позитивных качеств личности каждого ребенка, его оздоровление.

                               Коррекционно-педагогическое воздействие направлено на преодоление и предупреждение нарушений развития речи, а также на формирование определенного круга знаний и умений, необходимых для успешной подготовки детей к обучению в общеобразовательной школе. Это достигается за счет внедрения коррекционно-развивающей программы в игру ДИП «Сонор» с учетом особенностей развития детей данного контингента. внедрения коррекционно-развивающей программы в игру ДИП «Сонор» с учетом особенностей развития детей данного контингента.

Интеллектуальная динамическая игра преследования «Сонор» интересна тем, что открывает новые пути к использованию творческого подхода в воспитательном процессе, каждому дает возможность работать творчески. Игра «Сонор» развивает у детей речевую активность, умение мыслить, самостоятельно ставить перед собой определенные цели. Определять пути и способы их достижения и добиваться определенного результата, глубже знакомиться с бытом, фольклором и искусством своего народа.   Во время игры у детей формируется игровая позиция, соответствующая принятым в обществе нормам, правилам, способам поведения  в различных ситуациях; умение общения и взаимодействия, как со сверстниками, так и с людьми другого возраста, а также  правильное полуролевое поведение.

Авторы  :  Кузьмина Саргылана Кузьминична

                  Константинова Саргылана Егоровна
  Тема: «Путешествия по Кабардино-Балкарии»
  Вид проекта: познавательный, творческий, игровой.
  Актуальность темы:
  Цель проекта: формирование толерантного отношения к народам Кабардино-Балкарии, их быту и культуре, знакомство с достопримечательностями, природой КБР
  Задачи проекта:
– Познакомить детей с растениями и животными, проживающими на территории КБР
– Познакомить с подвижными играми и художественным творчеством Кабардино-Балкарского народа
– Воспитывать гуманное отношение к природе.
– Формировать стойкую убеждённость важности мирного существования со всеми народами
  Возраст участников проекта:дети 5-6 лет;
  Продолжительность проекта: 3 месяца;
  Основные формы реализации проекта:
– чтение художественной литературы;
– беседы;
– презентации по теме;
– пальчиковые игры;
– подвижные игры;
– продуктивная деятельность.
  Обеспечение проекта:
  Материально-техническое: демонстрационный материал, раздаточный материал, иллюстрации, книги, альбомы, элементы костюмов, макет горы Эльбрус,   сборник сказок КБР; народных игр;  и т.д.
 
– Учёт возрастных особенностей воспитанников  

 Принципы реализации проекта:
ДОУ;
– Интеграция;
– Координация деятельности воспитанников;
– Преемственность взаимодействия ДОУ и семьи.
  Результат после реализации проекта:
– Дети знакомы с народами, проживающими в КБР, их бытом и традициями
– могут самостоятельно организовывать кабардинские подвижные игры, выполнять правила.
– имеют расширенные представления о прикладном искусстве, народных праздниках, музыке, одежде и т.д. народов КБР
– проявляют стойкий интерес к созданию макетов
– имеют представление о растениях и животных, занесенных в красную книгу
– с удовольствием отображают полученные знания в художественном творчестве
  Продукт проектной деятельности:
– Выставка работ  родителей « Макет жилья»– сборник сказок, пословиц и поговорок кабардинского народа
– макет «Эльбрус»
 – Презентации «Красота Эльбруса», «Озера и водопады Приэльбрусья», «Природа Приэльбрусья», «Мужская одежда», «Женская одежда» и т.д.
  Презентация проекта:
– Развлечение « Праздник дружбы»
   Участники проекта:
Дети старшей группы детского сада  общеразвивающего вида «Ёлочка»